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28/01/2016

Réforme du collège, la destruction massive de l'éducation continue

 

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On ne pourra pas reprocher au pouvoir de n'avoir rien fait car réintroduire un apartheid géographique et financier entre les collégiens était tout sauf évident. Mais le néo-libéralisme donne la foi.

La colère ne cesse pas chez les enseignants pourtant traditionnellement proches du pouvoir et elle ne cesse pas non plus chez les parents. Après l'arnaque de la théorie du genre qu'on tente désormais de faire passer discrètement à travers les lois sur la République numérique, le décret d'application de la réforme passé en force au Parlement met le feu aux poudres. 

Deux raisons à cela, tout d'abord le fichage et les invitations à dénoncer les enseignants récalcitrants passent mal dans un milieu habituellement chouchouté. Ensuite, il est clairement visible que cette réforme officiellement de gauche est clairement une politique d'éducation au service des enfants des classes les plus favorisées. Et les professeurs se rendent bien compte qu'en dehors de la capitale, de quelques quartiers des grandes métropoles de province, ils ne sont pas du lot.

Comme sur le plan économique ou en politique étrangère, le pouvoir ose et fait ce qu'on aurait jamais accepté non pas d'un gouvernement de droite, mais bien d'extrême droite. Car le problème est bien là depuis quelques années, sous une étiquette de gauche particulièrement mensongère, on constate une attaque en règle de toutes les protections et droits utiles aux classes populaires voire moyennes et à la promotion des privilèges, du communautarisme. Intérêt général, connait pas, connait plus.

On se demande bien ce qui en dehors du réflexe de Pavlov peut bien, au delà de la propagande, expliquer les votes gagnés lors de sélections.Le peuple est-il désormais si morcelé que seule des mesures le concernant directement le font réagir ?

Voici un exemple de privilège, les sections bilangues. Elles sont toutes maintenues à Paris mais 95% sont supprimées dans l'académie de Caen (-78% à Grenoble ou Poitiers, -77% à Rouen, -70% à Lyon, -62% à Reims). Dans la région Bretagne sur les 112 collèges proposant cette filière en 2015 ce sont 80 qui la perdent en 2016. Hors du monde bobo, point de salut !

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L'école à désapprendre c'est aussi des employés serviles et moins chers pour demain. Effet induit par la mondialisation, la baisse de qualification est la clef de la baisse des salaires donc de la compétitivité, du moins pour un grand patronat fort peu patriote mais bien en cour.

Un mot aussi des EPI, les enseignements pratiques interdisciplinaires pour les élèves à partir de la classe de 5e. Ces espaces d'activité interdisciplinaire qui prennent sur le temps des matières fondamentales s'organisent autour de 8 thèmes au choix dont six au minimum sont à étudier entre la 5e et la 3e (environ 3h/semaine):   Transition écologique et développement durable, Information, communication, citoyenneté, Langues et cultures de l’Antiquité, Langues et cultures étrangères (éventuellement régionales), Monde économique et professionnel, Corps, santé, bien-être, sécurité, Culture et création artistiques, Sciences, technologie et société.

Les motifs d'endoctrinement ne vont donc pas manquer. Ceux de perdre son latin et son orthographe par contre... Pour résumer, l'apprentissage de l'allemand en chute libre va définitivement sombrer sauf dans quelques établissements des plus grandes villes, l'enseignement du français va prendre le même chemin. La voie pour bâtir des cerveaux inadaptés est toute trouvée. Concernant les sciences, le communiqué de l'Institut de France, Académie des Sciences est sans appel.

A l’évidence, ce projet a été préparé rapidement, sans consultation préalable des acteurs de l’enseignement et sans tenir compte du rapport envoyé par l’Académie au CSP. Les incohérences entre les différentes parties indiquent également un manque de coordination entre les comités ayant rédigé l’ensemble. Alors que le cahier des charges prévoyait un document compréhensible par tous, en particulier par les parents, le projet emploie au contraire un style inaccessible à beaucoup. Au delà de la forme du document, l’Académie des sciences s’inquiète surtout du manque d’ambition et de la perte significative de contenu.
Ces programmes sont construits autour de « compétences » plutôt que de « connaissances », réduisant encore un peu plus la part de l’instruction dans notre système éducatif. Les programmes ne devraient pas se limiter à un plus petit dénominateur commun, qui mène de fait à une perpétuelle régression des contenus et constitue un obstacle à la nécessaire diversification des filières d’enseignement.
Des programmes bien construits devraient au contraire être des textes concis et précis, qui permettent une progression raisonnée des connaissances au fil des années surtout en sciences, où il y a souvent un enchaînement logique incontournable et des liens clairs entre les disciplines. En ce qui concerne les sciences, on peut regretter qu’aucune véritable tentative d’interdisciplinarité bien coordonnée n’ait été tentée. Les mathématiques par exemple semblent isolées des autres sciences et ont même perdu presque entièrement ce qui fait leur substance : la capacité de démontrer ce qu’on y affirme. Les sciences de la nature (sciences de la vie et de la terre, physique et chimie) sont abordées avec un certain manque de progressivité dans les connaissances et correspondent plus à des catalogues.

Ce ne sont sont nullement des citoyens capables de raisonner, d'analyser, de créer que le collège va donc instruire mais bien des consommateurs et fidèles de l'église laïque, des ahuris du réchauffement climatique d'origine humaine, des super Charlie donc des super Charlot, autrement dit, les électeurs de demain, des esclaves. 


Fatima Ait Bounoua, professeur de français déplore le fait que la ministre de l'Education nationale n'écoute pas les enseignants! (RMC)

10:31 Publié dans Actualité | Tags : réforme, collège, éducation, epi | Lien permanent | Commentaires (1) | |  Facebook | | | Pin it!

Commentaires

l'islam nous fait revenir au moyen age, les francs maçons, les illuminatis, veulent la mondialisation, en Europe perte d'identité des citoyens, de culture, d'histoire, dictature, l'oligarchie européenne ne gère plus rien, la Pologne, la Grèce, la France gros problèmes, que fait l'Europe ?

Écrit par : alain vandercapellen | 06/02/2016

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